ВЫЗОВЫ И СТРАТЕГИИ УЧЕБНОЙ АВТОНОМИИ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В КОНТЕКСТЕ ПОСТСОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

В условиях перехода к более студент-ориентированным подходам в обучении иностранным языкам автономия обучающегося становится одним из ключевых факторов успешного овладения английским языком. Настоящая статья посвящена изучению проблем и стратегий развития учебной автономии среди студентов в странах постсоветского пространства. На основе анализа современных публикаций и педагогического опыта обсуждаются барьеры внедрения автономного обучения, включая культурные установки, нехватку цифровых навыков и неподготовленность преподавателей, а также предлагаются пути интеграции автономных практик в обучение.